学位授权点基本情况

我校心理学学科始于20世纪80年代，是全国起步最早的高校之一。1998年在临床医学本科专业中以“后期分流”形式开办临床医学（医学心理学）本科专业，系国内首届；2003年开办应用心理学（医学心理学）本科专业；2005年，我校与江苏无锡精神卫生中心联合申报并获批应用心理学二级学科硕士学位授权点；2007年获批应用心理学本科专业；2013年获批安徽省首个心理学人文社会科学重点研究基地（大学生心理健康教育研究中心）；2014年获批安徽省首个“应用心理”硕士专业学位授权类别；2014年获批应用心理学校级重点学科；2019年应用心理学专业获评首批安徽省一流本科专业；2022年获批安徽省哲学社会科学重点实验室“高校公共卫生危机管理重点实验室”。学位点致力于构建科研、理论与实践融合的创新性应用型人才培养模式，将心理学与医学相融合，培养具有高水平临床心理实践技能的应用型心理学专业人才，毕业生在各类医院和学校承担心理评估与测量、心理咨询与治疗、心理健康辅导和教学等工作，社会反馈良好。

1.目标与标准

1.1培养目标

培养适应新时代国家心理健康服务事业发展要求，能够熟练将心理学专业知识和技能应用于心理治疗与咨询、心理健康教育与辅导等工作实践，具有良好职业胜任力和科学素养，德智体美劳全面发展的高层次应用型心理学人才。

1.2学位标准

拥护中国共产党领导，热爱祖国，遵纪守法，品行端正。掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事心理咨询与治疗、心理评估与测量、心理研究与临床实践的能力，具有熟练阅读本专业外文资料和较好的外语交流能力。在中国科技论文统计源期刊以第一作者公开发表一篇与本专业相关的论著，达到我校应用心理专业硕士学位点培养要求，可申请硕士学位。具体要求见《皖南医学院全日制应用心理专业学位研究生培养方案》。

2.基本条件

2.1培养特色

学位点致力于构建科研、理论与实践融合的创新性应用型人才培养模式，与三甲医院建立联合培养基地，重视学生临床心理实践技能培养，在医院开展专业实践18个月以上；采用理论和实践教学“学校+医院”双导师制，校内导师与行业导师结对育人的创新模式，导师均为“双师型”乃至“三师型”(教师、心理咨询/治疗师和医师）；立足我校医学特色，将心理学与医学深度融合，设置三个专业方向：临床心理学、健康心理学、咨询心理学，具体如下：

2.1.1临床心理学

系统学习临床心理学和变态心理学等专业基础知识，熟练掌握心理测验、心理治疗和心理干预等实用技能，培养具备解决异常心理行为识别、评鉴、处理和预防能力，及医疗卫生行业职业素养的心理治疗专业人才。

2.1.2咨询心理学

系统学习心理咨询的理论体系和基本技术，把握心理咨询的发展趋势，独立地进行个案的评估、分析和心理咨询。熟练掌握基本的心理咨询方法和技能，在实际的心理咨询工作中能够独立运用相应的技巧，培养能够满足学校、心理咨询机构及相关领域的职业要求的心理咨询专业人才。

2.1.3健康心理学

系统学习心理健康服务的科学方法及相关知识，熟练掌握本专业方向的专业知识和实践技能，培养针对学校、社区、企事业单位，从事心理教育、心理辅导、心理健康促进的心理健康服务人才。

2.2师资队伍

专任教师共39人，其中正高19人，副高15人，高级职称占比87%；博士学位13人，占比33%；45岁以下教师18人，占比46%；33人具有硕士生导师资格。精神专科医院（心理科）行业导师15人，占比38%，均为高级职称，见表1和2。教师被评为省级“卫生健康杰出人才”“优秀精神科医师”“优秀心理健康教育工作集体”、“优秀社会心理服务工作者”、“优秀心理咨询师”、“青年心理学人”“十佳科技工作者”等称号。

表1 师资队伍年龄、职称及学历结构

2.3科学研究

五年来，学位点教师获批各类科研项目65项，项目总经费1100万元；近五年师生发表论文117篇，平均23.4篇/年，其中CSCD、CSSCI、SSCI、SCI收录论文57篇，最高影响因子超过10分，单篇论文最高被引用600余次；出版专著（独著）20部，其中《心理健康释疑解惑三百问》入选国家新闻出版署2023年农家书屋重点出版物推荐目录；主编国家卫健委、安徽省“十三五”规划及配套教材14部，副主编8部；已建成《心理咨询技能》《变态心理学》《法医精神病学》等省级研究生专业学位教学案例库；获安徽省社科三等奖1项、省级教学成果奖2项。

2.4教学科研支撑

2.4.1教学科研平台

拥有安徽省人文社会科学重点研究基地“大学生心理健康教育研究中心”、安徽省哲学社会科学重点实验室“高校公共卫生危机管理重点实验室”、省级大学生心理健康教育示范中心、校级重点学科、校级创新团队、神经科学与人文社会科学交叉研究中心等平台。

2.4.2软硬件设施

实验设备：实验室总面积约1000㎡；仪器设备698套（件），总价值达2552万元。近五年，学校投入473万元，经费主要用于设备购置、实验室建设等。仪器设备包括：128导和64导脑电仪（ERP）、生理多导记录仪、经颅磁及导航、limestone测谎仪、INTERACT行为观察分析系统、心理测评仪等用于实践教学和干预研究的设备。

应用软件：行为观察系统、大学版心理测验综合系统、PSYKEY实验教学系统、成人及儿童心理测试、障碍筛查及辅助治疗系统、人才测评综合系统等。

图书资料：校图书馆藏书161.10万册，中外文期刊1124种，生均86.09册。校园网络资源丰富，有中国知网、万方数据、Web of Science、PubMed、EBSCO等50余种中、外文数据库可供使用。

2.4.3联合培养基地

拥有校内实践基地3个，包括皖南医学院第一附属医院医学心理科、第二附属医院临床心理科和校大学生心理健康教育与咨询中心；拥有校外实践基地18个，包含无锡市精神卫生中心、芜湖市第四人民医院等5个“三甲”医院（其中1个为省级联合培养示范中心），基地均有临床心理门诊、病房，病例充足，能提供临床实习、实践教学、心理咨询与治疗等心理技能培训；还包括芜湖市公安局、安徽省南湖强制隔离戒毒所、芜湖市华周心理咨询中心、马鞍山市疾控中心等不同类型的培养基地。

2.5奖助体系

根据《皖南医学院研究生奖助工作实施方案》,奖、助学金分为：①国家奖学金：奖励标准为年生均2万元；②学业奖学金：分一、二、三等，奖励标准分别为年生均1.2万元、0.8万元和0.4万元；③国家助学金：年生均资助标准为0.6万元；④研究生“三助”津贴：每生每月不低于1000元。近5年，本学位点研究生获得奖学金或“三助”的比率达到100%。

3.人才培养

3.1 导师指导

3.1.1导师队伍选聘、培训、考核情况

根据《皖南医学院硕士研究生指导教师管理办法》，开展导师遴选、培训和考核制度，考核不合格者，取消其导师资格。每年开展导师培训，制定导师指导研究生的系列制度，如以老带新导师制度等。学位点制定了研究生师生互选管理办法，明确研究生与导师实行双向选择，根据导师成果分配招生计划，形成良性循环。

3.1.2行业导师选聘

从三级甲等医院中选聘行业导师，要求副主任医师以上，实践科研水平要达到学校导师聘任标准。并注重行业导师的临床心理实践经验和专业能力，选聘过程严谨，综合考量候选人的行业经验及指导能力，注重实践导向性，确保导师队伍的高质量发展。

3.1.3研究生双导师制情况

实行双导师制，由来自学校和具备行业资格和临床实践经验的行业教师共同担任导师，组建导师组联合带教，制定完整的带教方案。研究生第二学期进入联合培养单位，开展临床心理实践学习。实践教学注重实践性、研究性和个性化，鼓励研究生在个人兴趣的基础上开展应用研究。

3.2实践教学

3.2.1研究生参与实践教学

根据《应用心理专业学位硕士研究生培养方案》，学位点全面负责研究生的实践教学，包括课内和课外实践。采用集中实践与分段实践相结合的方式进行，时间不少于18个月；研究生应参加教学、心理咨询、团体心理辅导等专业实践工作。在导师指导下，完成心理测量、咨询、辅导等临床实践不少于100小时；毕业论文应着眼解决实际问题的应用性研究，须完成开题与答辩程序；组建“心青年”学术小组，每周召开一次读书会或文献讨论会。选派优秀研究生参加学术会议和心理学培训，定期举办心理咨询案例、心理科普、心理教学比赛等。在学科建设经费内专设学位点运行经费和研究生毕业答辩补助费，每生补助毕业论文答辩费2500元。

3.2.2产教融合培养成效

近五年研究生发表论文72篇，参与导师科研项目41项，获授权专利4项，获全国应用心理专业学位研究生实践技能大赛三等奖、安徽省“挑战杯”创业计划竞赛银奖、“互联网+”创业大赛省赛银奖等各级各类比赛奖项达32人次。鼓励研究生参加相关职业资格考试，2020年以来有20位研究生取得了国家级心理咨询师、执业医师资格或心理治疗师证书。研究生编制具有知识产权的心理测验量表，参与心理疾病患者、心理来访者的临床心理治疗与咨询，有效提高当地居民心理健康水平。

3.3论文质量

学位论文从临床心理实际出发，紧密结合临床需求，体现心理学科特点，具有科学性与实用性，能够显示出研究生具有独立开展心理学评估与测量、心理咨询与治疗相关工作的能力。

学位论文评阅时，学校委托第三方平台先聘请具有高级职称的2位专家对学位论文进行评阅，如有1位及以上专家持否定意见时，申请人申请复评或申诉。平台再增聘3位不同的专家进行复评，5位专家（含初评2人）中如有3位及以上持否定意见时视为论文不合格，申请人不能进入论文答辩环节。本学位点历年省级论文抽检合格率为100%。

3.4质量保证

导师组全程参与学生论文开题、中期检查等工作，每年开展年度考核，定期总结汇报学习内容和进度。严格按规定完成学术不端检测、校外盲审、预答辩、正式答辩等环节。组织开展学位培养过程关键节点教学督导工作，保证研究生培养质量。目前本学科研究生在读期间没有出现分流淘汰的情况。

3.5学风建设

学校制定《皖南医学院学术道德规范及学术不端行为预防与处理办法》、《皖南医学院学术道德规范（修订）》、《皖南医学院研究生学术道德规范管理条例（修订）》；根据研究生的学习特点和科研需求，完善课程体系和教学内容；加强学术诚信教育，引导学生树立正确的学术观念，开设《心理学研究伦理》课程，每年定期开展学术道德规范教育；加强对科研过程的管理和监督，确保科研工作的规范性和严谨性。本学科至今未发现论文抄袭、剽窃他人科研成果等学术不端行为。

3.6就业发展

近五年学位点共34名全日制硕士研究生毕业，就业率100%。研究生毕业去向主要为三甲医院、大中专学校和心理咨询机构，主要承担心理评估和心理咨询、治疗、教学和管理等工作。用人单位反馈毕业生的专业理论基础扎实，心理咨询、治疗和教学水平较高，工作责任心、沟通与合作能力和适应环境的能力强，专业实践能力达到工作要求。